המוכנות ללמידה
כדי שהילד יהיה מוכן ללמידה עליו לפתח כישורים שונים:
יכולת ישיבה על כיסא במנח גוף יציב - שרירי גב שיכולים לייצב את גבו, היכולת להפנות את גוו לכיוונים שונים תוך כדי ישיבה מבלי לאבד שיווי משקל. (שלא ייפול מהכיסא כשהוא פונה לכיוון מסוים, או שיהיה מסוגל להרים את הילקוט או להתכופף אליו כדי להוציא משהו).
אם לילד תהיה בעיה בוויסות חושי למשל רגישות למגע, המגע של הכיסא לא יהיה לו נעים , הוא עלול לאבד את יכולת הריכוז, ויהיה עסוק במציאת מצב שיהיה לו נוח ונעים יותר. רגישות שמיעתית – אינו יכול להתעלם מצלילים וקולות לא רלוונטים, גורם להפרעת קשב.
חוסר יכולת להתעלם מגירויים שונים כמו רעשים, מראות ,אי נוחות בישיבה, צפיפות – קירבה של ילדים אליו וכו' ולהתמקד במטלה שהוא עושה (קשיים בקשב).
חגורת כתפיים חזקה - שעוזרת לפתח את המוטוריקה העדינה, כדי שיוכל להחזיק עיפרון במנח הנכון ובעוצמה הנכונה, שאצבעותיו לא יחזיקו חזק מדי או חלש מדי, וויסות כוח. ששורש כף היד יוכל לעשות רוטציה כדי שכף היד תוכל להתנועע בחופשיות , שאצבעותיו תהיינה חופשיות למיומנויות השונות של כף היד.
תאום בין שתי הידיים - למשל יד אחת כותבת השנייה מחזיקה את הדף שלא יזוז.
שתהיה לו יכולת הבחנה, הבחנה בגדלים שונים, צורות שונות, צבעים, כיוונים, התמצאות במרחב, מה למעלה מה למטה, מה קדימה מה אחורה , מה קרוב מה רחוק.
ראיה טובה – רואה ברור לכל המרחקים. אינו רגיש לאור (במערכת בחינוך האור בכיתות הוא אור ניאון, יש ילדים שרגישים לאור ואז הלוח או הדף מסנוורים אותם).
מעקבי עיניים טובים – יכול לעקוב אחרי הכתוב גם בספר וגם מהחברת ללוח מבלי להרגיש סחרחורת או בחילה.
שמיעה טובה – לא קשור לרגישות שמיעתית.
סיבולת טובה, יכול להתמיד במשימה, מתמודד עם תסכולים, יש לו מוטיבציה טובה וסקרנות.
